Tipps aus der Praxis für den Einsatz des Flipped Classroom

Das folgende Video ist ein Zusammenschnitt von 9 Lehrkräften, die das Konzept Flipped Classroom bereits in ihren Unterricht integriert haben. Das Video wurde auf der diesjährigen Flipped Classroom Convention aufgezeichnet, welche eine einmalige und inspirierende Zusammenkunft von Flipped Classroom interessierten Lehrkräften und Leuten aus Bildung und Forschung war.

 

Darüber hinaus gibt es weitere Ratschläge im folgenden Artikel:

Tipps zum Einsatz des Flipped Classroom

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Der geflippte Spanischunterricht im Umgang mit Differenzierung und Heterogenität 

In der aktuellen Hispanorama beschreibe ich wie ich meinen Unterricht flipped und meine bisherigen Erfahrungsn mit dem Einsatz des Flipped Classroom Konzepts. Ihr findet ebenfalls 3 Arbeitsblätter zum direkten Einsatz. 

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Let the gaming begin… Praxisbeispiele für digitale Spiele im Unterricht

In ihrer Broschüre zeigt die Stiftung Digitale Spielwelten Praxisbeispiele für den Einsatz von digitalen Spielen in den Unterricht zu den Themen “Identität”, “Flucht und Vertreibung” und “Gender”.

Die Beispiele sind praxisnah und kurz und knackig beschrieben und eignen sich für verschiedene Fächer.

Für den Englischunterricht fand ich besonders  zwei vorgestellte Beispiele interessant:

(1) Das Beispiel von Carolin Wendt zum Thema “Flucht und Vertreibung”. Sie beschreibt den Einsatz des Spiels “Last Exit Flucht” des Flüchtlingswerk der UNO. Hierbei begeben sich die Schüler in die Situation von Flüchtlingen in verschiedenen Stadien ihrer Flucht. Das Spiel kann in 90 Minuten durchgespielt werden und lässt sich mit pre-, while- und post-“gaming” activities einbetten, wie z.B. Erschließung von Hintergrundinformationen der Flüchtlinge, Diskussion und Beurteilung von Entscheidungen während und nach dem Spiel sowie der Transfer auf reale Beispiele.

(2) Das Spiel “Papers, please” ist ein Rollenspiel, welches Schüler in die Situation von Kontrolleuren an einem Grenzübergang eines fiktiven Staates versetzt. Studenten an der TH Köln haben die Vorlage angepasst und lassen die Kontrolleure nun in einer Schule im Jahre 2022 die Eingänge der Schüler kontrollieren. Das Spiel kann sowohl digital als auch analog eingesetzt werden. Vorlagen stehen als Download zur Verfügung.

Auch wenn man selber unerfahren mit Spielen ist, lohnt es sich dennoch, diesen eine Chance zu geben. Didaktisch sinnvoll eingebettet bieten sie Anregungen für authentische Sprechanlässen und können bei einigen Schülern sicherlich motivierend wirken, die Zielsprache zu verwenden.

Das Dokument ist als Download erhältlich unter: Digitale Spiele im Unterricht

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Podcasts im Spanischunterricht der Sek.I – ein Kurzprojekt

Der Einsatz von Smartphones kann besonders für kreativ-produktive Aufgaben sehr nützlich sein. Dies kann problemlos und ohne großen Aufwand in den Unterrichtsalltag eingebettet werden und an inhaltliche Themen anknüpfen.

Als Beispiel dient ein kurzes Unterrichtsprojekt, welches ich in einer 8. Klasse Spanisch durchgeführt habe. Die Schüler sind im 2. Lernjahr und hatten bis dato kaum Erfahrung mit dem Einsatz von Smartphones im Unterricht. Darüber hinaus kannten sie das Format Podcast nicht.

Die Unterrichtseinheit “Kleidung und Farben” bot sich für einen Mode-Podcast an. In Gruppen zu Zweit oder Dritt sollten die Schüler am Ende der Einheit eine Episode zu dem fiktiven Mode-Podcast “Lost estilos de Berlín”. Im Vorfeld wurde nach Lehrplan das Vokabular “Kleidung” und “Farben” erarbeitet sowie die grammatikalischen Strukturen “gustar” neu erarbeitet und “Angleichung von Adjektiven” wiederholt.  Als Vorbereitung für die Stunde der Podcast-Produktion setzten sich die Schüler mit dem Format “Podcast” auseinander.

Mit dieser Vorbereitung haben die Schüler zunächst  anhand von Beispielen, die wir uns kurz angehört haben,  den Aufbau (Einleitung/Begrüßung, Mittelteil, Schluss/Verabschiedung) erarbeitet und entsprechende Sprachmittel für jeden Abschnitt. Dies dauerte ca. 30 Minuten. Danach sind die Schüler in die Erarbeitungsphase gegangen, die 40 Minuten dauerte. In dieser suchten sich die Schüler eine Stilrichtung aus, dazu ein passendes Bild und bereiteten den Text vor. Diesen sprachen sie mithilfe der App “Voice Record” ein.

Am Ende der Stunde wurden beim Zuhören die Bilder auf die Tafel projiziert und nach jeder Episode sollten die anderen Gruppen erraten, welches Bild beschrieben wurde. Ich habe dafür ein weiteres Bild hinzugefügt, so dass es auch spannend für die letzte Gruppe blieb. In den letzten 5 Minuten gab es eine Methodenreflexion. Dabei stellten die Schüler sehr positiv hervor, dass sie selbstständig arbeiten durften. Ungewohnt fanden es einige, sich selbst wiederholt zu hören. Einzelne empfanden es auch zunächst unangenehm, dass es in der Klasse vorgespielt wurde, was jedoch nicht lange anhielt nachdem sie die positive Rückmeldung der Mitschüler bekommen haben.

Hier ist ein Beispiel eines Ergebnisses dieser Stunde:

 

 

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Nelson-Mandela-Tag_Unterrichtseinheit für den Englischunterricht

Nelson Mandela – Fighting Apartheid

In dieser Unterrichtseinheit beschäftigen sich die SuS mit Nelson Mandela und seinem Kampf gegen die Apartheid.

Kompetenzschwerpunkte: Hör/Seh-Verstehen + Sprechkompetenz

Nelson Mandela_Fighting Apartheid

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Audioguías erstellen für Mitschüler 

Ganz nach dem Prinzip “lernen durch lehren” erstellen die Lerner in dieser Einheit Audioguías zu Madrid und Barcelona  und weiteres Material zum Erarbeiten für ihre Mitschüler. 

Audioguías Madrid y Barcelona

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FLC Convention Berlin 2017 #fcc2017 – ein Tag später

Auf der gestrigen Flipped Classroom Convention im Umweltforum Berlin, organisiert von der Bertelsmann Stiftung, Julia Werner und Christian Spannagel von der Pädagogischen Hochschule Heidelberg und Sofatutor.com, durfte ich viele engagierte und interessierte Menschen kennenlernen, die darum bemüht sind, Schulentwicklung voran zu bringen, sei es als Teilgeber oder Teilnehmer. Die Atmosphäre war großartig, was mitunter an der tollen und transparenten Organisation und Kommunikation im Vorfeld lag. Vielen Dank dafür noch einmal an das Organisationsteam!

In meinem Workshop konnte ich meine Erfahrungen mit dem FLC in meinem Fremdsprachenunterricht einigen sehr interessierten Kollegen vorstellen und mit ihnen meinen Ansatz diskutieren. Dabei habe ich wiederum neuen Input und Ideen erhalten, die ich für meine weitere Arbeit mit dem FLC berücksichtigen werde.

Von dem gestrigen Tag nehme ich mit:
Auch wenn man durch das Interesse an neuen Methoden schnell und einfach als Querdenker an seiner Schule abgestempelt wird und manchmal das Gefühl hat, dass der Kampf gegen Windmühlen aussichtslos scheint, an Tagen wie gestern gehe ich mit etwas mehr Hoffnung nach Hause, dass man auf einem guten Weg ist, wenn man Schule neu gestalten möchte und sowohl mit den positiven als auch negativen Gefühlen nicht alleine ist.

Vielen Dank an alleine Teilnehmer für dieses positive Gefühl nach einem langen, aber sehr erfüllenden Tag!

Anbei ein paar Impressionen und die PPP meines Workshops.

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Vorbereitung für den Workshop “Der geflippte Fremdsprachenunterricht” auf der FLC Convention am 30.06.2017 in Berlin

Liebe TeilnehmerInnen meines Workshops „Der geflippte Fremdsprachenunterricht“,

zur Vorbereitung auf meinen Workshop stelle ich Euch hier einige Links zu meinen Lernvideos sowie die begleitenden Arbeitsblätter zur Verfügung, so dass einen Eindruck erhaltet, wie ich meinen geflippten Fremdsprachenunterricht gestalte.
YouTube Kanal

AB_Einführung Arbeit mit Lernvideos

AB_ser, estar, hay

Video zum Arbeitsblatt SER ESTAR HAY

Arbeitsblatt_avanzados

Des Weiteren geht es hier zu Lernvideos, die meine SchülerInnen im Rahmen eines Projektes selber produziert haben.

Der spanische Satzbau

Die Uhrzeit

Da ich zurzeit an einer modifizierten Form des klassischen Flipped Classroom arbeite, dem In-Flip Classroom, leitet Euch folgender Link zu einem Video, welches diese Version anschaulich erklärt, so dass wir im Workshop über diese Form des Flippens diskutieren können.

http://flippedlearning.org/syndicated/the-in-flip-no-homework-no-problem/

Viel Spaß bei der Vorbereitung und ich freue mich auf Euch am 30.6.2017 in Berlin

Mareike Gloeckner

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Digitale Anwendungen und Podcasts im Fremdsprachenunterricht 

Wie kann man digitale Anwendungen gezielt einsetzen? Im folgenden Beitragsheft beschreibe ich dies an Beispielen zur Förderung der Mundlichkeit und im besonderen von Podcasts.

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Wortschatz 1./2. Lernjahr

In diesem Material gibt es 5 Lerntheken für den Basiswortschatz des 1.+ 2. Lernjahres mit variierenden und differenzierenden Aufgabenstellungen. 

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